miércoles, 5 de enero de 2011

Videojuegos, juegos "sociales" y educación

Hace poco les contaba a unas amigas que me sorprendió saber que en Medellín, se han diseñado "casinos" para niños en un prestigioso centro comercial como una de las grandes atracciones del mismo. Yo creo que el tema de los videojuegos y de los juegos "en línea" son temas demasiado descuidados, por no decir que desconocidos, por el común de los educadores, y no debería ser así. ¿Qué sabemos de eso? ¿Qué indagamos hoy del tema desde la educación? ¿Hemos pensado cuál es el impacto que eso tiene en los niños y en las niñas en un futuro cercano? ¿Porqué en las aulas de clase donde se forma a los maestros no hay reflexiones serias, sistemáticas y profundas al respecto? ¿No estaremos demasiado embelesados en educar más desde los autores y desde la tradición que desde la realidad que se vive en los barrios, en las ofertas comerciales, en los juegos "en línea" y en los ahora llamados "juegos sociales"? Esta bien que nos ocupemos mucho de trabajar el desarrollo de competencias para el aprendizaje de las áreas básicas del saber humano; que hablamos de convivencia y de sexualidad; que los niños y las niñas reconozcan y respeten la diversidad... el problema es que no nos ocupamos aún de lo que pasa en varios escenarios de la realidad del niño y del joven mientras ellos sí desarrollan otras competencias y otras habilidades que trascienden lo local, que activan el asunto de la identidad personal y cultural, y dan cuenta de unas nuevas formas de comprender el mundo y lo "social".
Yo defiendo el juego como posibilidad de aprendizaje, como desarrollo de la creatividad, como libertad, como horizonte de futuro, como ética y estética, como posibilidad de múltiples relaciones interpersonales... Pero aún no comprendo cómo es posible invitar a los niños pequeños al mundo del juego para transformarlo en "vicio" bajo la oferta de un casino en el que se ganan chocolates y muñecos...
Tanto que en este pais se habla de "disminuir las brechas"... y sin embargo creo que jamás fue tan grande la distancia entre el juego del niño y lo que el adulto sabe del mundo "real" de sus juegos.
Urge que las ciencias sociales y la educación pongamos la mirada sobre lo que pasa en las ofertas de juego de nuestrsos centros comerciales y sobre la oferta de juguetes para los niños y los jóvenes de hoy.

3 comentarios:

  1. Hola Marta, me parece muy interesante y pertinente este tema sobre los "vídeos juego", actualmente nuestros niños viven inmersos en este tipo de actividades sin que muchas veces ni los padres de familia se den cuente. Al igual que tu pienso que los juegos son muy importante tanto en la educación como el desarrollo de los niños y jóvenes, pero personalmente pienso que hace falta control, que en este país hace falta un estudio o una investigación acerca del impacto que éstos tienen en ellos y que clase de video juegos son los utilizados. Te puedo dar ejemplo de la Institución Educativa donde laboro se han dado casos (muchos casos) de niños que salen de su casa para el colegio y no llegan porque se van para sitios donde encuentran este tipo de "diversión", inclusive algunos padres de familia los llevan hasta la institución y ellos más tarde se fugan de clases para irse a dichos sitios. Hemos podido notar que muchos de estos juegos influyen en el comportamiento de algunos niños, algunos se tornan agresivos e intolerantes.
    Te felicito por esta importantisima reflexión que has publicado sobre el tema.
    Con cariño,
    Luisa Vence

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  2. ¿Hace cuanto tiempo no juegas?, Hice esta pregunta en una charla con docentes y la primera reacción fue la de rebuscar la definición de ¿qué es jugar?... (ya se nos ha olvidado)…

    Lo definiré como la disposición del ser humano a desinhibir su personalidad para ingresar a un mundo de reglas y comportamientos fuera de su cotidianeidad, creando y compartiendo otras dimensiones de la realidad, permitiéndole a sus sentidos adentrarse en universos simbólicos que solo son posibles en las relaciones lúdicas.

    Ya sea en los juegos análogos o los digitales nuestros estudiantes encuentran en ellos la posibilidad de crear sus propias realidades, Probablemente los adultos al alejarnos del juego terminamos alienando nuestra dimensión lúdica y desarrollamos concepciones adversas a este tipo de actividades innatas del ser humano.

    Nuestra responsabilidad como educadores del siglo XXI nos exige conocer esta escena en la que se mueven nuestros estudiantes, muchos de ellos limitan el concepto de Tecnología a los Videojuegos, será interesante encontrar un vinculo que nos permita construir una ecuación como esta (“tecnología + videojuegos = educación”), paro lo cual debemos asumir un debate constructivo que aborde la pertinencia didáctica y el diseño metodológico necesario para pensar en incluir los videojuegos como herramientas educativas y evaluar sus efectos positivos o negativos en el desarrollo intelectual de los estudiantes.

    Los invito a leer una reflexión que hago a partir de la investigación desarrollada por la universidad de Malaga España, la pueden ver en mi blog: http://tecnoguiaeducativa.blogspot.com/2011/01/los-videojuegos-en-la-educacion.html

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  3. Es importante la reflexión que hace Martha frente al papel tan importante que tienen el juego en la construcción de una serie de conceptos y comportamientos que van tomando las personas, pero en general los jóvenes, ya que ellos son susceptibles a cada uno de estos, independiente del contexto donde los mismos se desarrollan. Es por esto que veo muy pertinente la propuesta e inquietud de Martha frente a el papel que se debe jugar en el aula de clase y cuales son las herramientas que se tienen al alcance que posibilitan el manejo de nuevas estrategias que permitan una mayor apropiación del conocimiento y desarrollo del educando..... en su entorno.

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